Loading...

Selasa, 28 Februari 2012

PENGGOLONGAN HEWAN

A. Berdasarkan tempat hidupnya

1. Hewan yang hidup di darat
Contoh : kambing, kucing, sapi, dan kerbau.
2. Hewan yang hidup di air
a). Hewan air tawar (Hewan yang hidup di air tawar)
Contoh : Pesut, Lele, Arwana, Koi,Mujair, dan Sepat.
b). Hewan air laut (Hewan yang hidup di air laut)
Contoh : Kakap, Tongkol, Lumba-lumba, Paus, dan Singa laut.
c). Hewan air payau (Hewan yang hidup pada campuran air laut dan air tawar)
Contoh : Bandeng dan udang windu
3. Hewan amfibi (hewan yang hidup didarat dan di air)
Contoh : Katak dan Salamander

B. Berdasarkan jenis makanannya
1. Herbivora (Hewan pamakan tumbuhan)
Contoh : Kambing, Sapi, Kerbau, dan Kuda
2. Karnivora (Hewan pemakan daging)
Contoh : Kucing, Harimau, Anjing, dan Singa
3. Omnivora (Hewan pemakan tumbuhan dan binatang lain)
Contoh : Ayam, Bebek dan Musang

C. Berdasarkan penutup tubuhnya
1. Hewan yang tubuhnya ditutupi sisik
Contoh : Ikan
2. Hewan yang tubuhnya ditutupi bulu
Contoh : Ayam, Bebek, dan Burung
3. Hewan yang tubuhnya ditutupi rambut
Contoh : Kucing, Anjing, Sapi, dan Kerbau
4. Hewan yang tubuhnya dilindungi cangkang
Contoh : Siput, Bekicot, dan Kura-kura

D. Berdasarkan cara geraknya
1. Hewan yang bergerak dengan kaki
Contoh : Bebek, Sapi, Kerbau, dan kambing
2. Hewan yang bergerak dengan sayap
Contoh : Burung dan Kupu-kupu
3. Hewan yang bergerak dengan perut
Contoh : Ular dan Cacing
4. Hewan yang bergerak dengan sirip
Contoh : Ikan

E. Berdasarkan cara berkembangbiaknya
1. Ovipar (Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur)
Contoh : Ayam, Bebek, dan Angsa
2. Vivipar (Hewan yang berkembangbiak dengan cara beranak)
Contoh : Kambing, Sapi, dan Kuda
3. Ovovivipar (Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur dan beranak)
Contoh : Buaya dan Ular

F. Berdasarkan cara bernafasnya
1. Hewan yang bernafas dengan insang
Contoh : Ikan
2. Hewan yang bernafas dengan trakea
Contoh : Kupu –kupu, Lebah, belalang, dan semut
3. Hewan yang bernafas dengan paru-paru
Contoh : Tikus, Kelelawar, Ular, Lumba-lumba, dan Paus
4. Hewan yang bernafas dengan kulit
Contoh : cacing tanah
5. Hewan yang bernafas dengan paru-paru dan kulit
Contoh : Katak

Disekitar kita ada hewan liar dan hewan peliharaan
a. Hewan liar artinya hewan yang tidak dipelihara orang dan hidup bebas.
Contoh : katak, Nyamuk, Cicak, dan Ular.
b. Hewan peliharaan artinya hewan yang dipelihara manusia.
Contoh : Ayam, Itik, Kambing, dan Sapi

Hewan Liar ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan
a. Hewan liar yang menguntungkan, Contohnya : Cacing tanah, Katak, dan Cicak.
b. Hewan liar yang merugikan, Contohnya : Lalat, Nyamuk, dan Kecoak.

KLASIFIKASI HEWAN
Klasifikasi adalah usaha penggolongan makhluk hidup berdasarkan pada persamaan dan perbedaan yang nampak pada makhluk hidup. Pada hewan, penggolongan tersebut dapat dibedakan berdasarkan :
1. Makanannya
Menurut makananya hewan dapat dibedakan menjadi 4 kelas, yaitu :
1. Herbivora 3. Carnivora
2. Omnivora 4. Insectivora
a. Herbivora
Adalah golongan hewan pemakan tumbuhan hijau. Memiliki gigi geraham depan (dens premolare) dan geraham belakang (dens molare) yang kuat dan banyak. Memiliki gigi seri (dens incisivus) yang tajam. Tidak mempunyai gigi taring (dens caninus). Memiliki enzim selulase.
Contoh : Hewan Mammalia yang hidup di padang rumput.
b. Carnivora
Adalah golongan hewan pemakan daging. Memiliki gigi taring (dens caninus) yang tajam. Memiliki kuku yang tajam. Memiliki sisi rahang dan ujung gigi geraham yang saling bertemu.
Contoh : Singa, Harimau, Kucing, Buaya dll.
c. Omnivora
Adalah golongan gewan pemakan daging dan tumbuhan hijau (pamakan segala). Memiliki sifat perpaduan antara herbivore dan carnivore.
Contoh : Musang, Beruang, Ayam, Tikus dll.
d. Insectivora
Adalah golongan hewan pemakan serangga.
Contoh : Cecak, Kadal,Bunglon, Kelelawar dll.
2. Ada tidaknya tulang belakang :
Pada penggolongan ini hewan dibagi menjadi :
1. Hewan Invertebrata
2. Hewan Vertebrata
a. Invertebrata
Hewan Invertebrata adalah hewan yang tidak bertulang belakang, serta memiliki struktur morfologi dan anatomi lebih sederhana dibandingkan dengan kelompok hewan bertulang punggung/belakang, juga sistem pencernaan, pernapasan dan peredaran darah lebih sederhana dibandingkan hewan invertebrata.
1. Protozoa
Protozoa adalah hewan bersel satu karena hanya memiliki satu sel saja alias bersel tunggal dengan ukuran yang mikroskopis hanya dapat dilihat dengan mikroskop. Protozoa dapat hidup di air atau di dalam tubuh makhluk hidup atau organisme lain sebagai parasit. Hidupnya dapat sendiri atau soliter atau beramai-ramai atau koloni. protozoa memakan tumbuhan dan hewan, frotozoa berkembang biak secara reproduksi unseksual at au vegetatif dengan cara membelah diri dan dengan cara seksuan / generatif konjugasi.
Filum frotozoa terbagi menjadi beberapa kelas:
- Kelas hewan berambut getar (cikata)
- Kelas hewan berkaki semu (rhizopoda)
- Kelas hewan berspora (sporozoa)
- Kelas hewan berbulu cambuk (flogellato)Contohnya : amuba / amoeba.
2. Porifera/hewan berpori
Porifera adalah binatang atau hewan berpori karena tubuhnya berpori-pori, hidup di air dengan memakan makanan dari air yang disaring oleh organ tubuhnya. Forifera terdiri dari tiga kelas:
- Kelas corcorea, Terdiri dari zat kapur (spikula) dan hidup di laut yang dangkal contoh : seghpha SP, charsarina SP
- Kelas hexactinelida, Terdiri atas zat kersik dan hidup di laut yang dalam. Contohnya : pnerorepa SP
- Kelas demospangia, Tubuh lunak bahkan tidak mempunyai rangka, contoh : spongia SP
3. Coelenterata/hewan berongga
Coelentrata berasal dari kata coilos (berongga) dan entron (usus) coelentrata mempunyai dua macam bentuk yakni bentuk pasif yang menempel pada suatu dasar dan tidak berpindah.
Coelentrata terdiri dari 3 kelas, yaitu :
- anthozoa
- hydrozoa
- scyphozoan
4. Platyhelminthes/cacing pipih
Kata platyhelminthes berasal dari bahasa Yunani, kata plays (pipih) dan hemlines (cacing), Platyhelminthes adalah binatang sejenis cacing pipih dengan simetri tubuh simetris bilateral tanpa peredaran darah dengan pusat syaraf yang berpasangan. Cacing pipih kebanyakan sebagai biang timbulnya penyakit karena hidup sebagai parasit pada binatang / hewan atau manusia.
Platyhelminthes terbagi ke dalam tiga kelas yaitu :
- Kelas turbellaria (cacing berambut getar)
- Kelas trematoda (cacing isap)
- Kelas cestroda (cacing pita)
Contohnya antara lain seperti planaria, cacing pita, cacing hati, polikladida.
5. Nemathelminthes/cacing gilig
Nemathelminthes atau cacing gilik / gilig adalah hewan yang memiliki tubuh simetris bilateral dengan saluran pencernaan yang baik namun tiak ada sistem peredaran darah. Contoh cacing gilik : cacing askaris, cacing akarm cacing tambang, cacing filaria.
6. Annelida/cacing gelang
Annelida adalah cacing gelang dengan tubuh yang terdiri atas segmen-segmen dengan berbagai sistem organ tubuh yang baik dengan sistem peredaran darah tertutup. Annelida sebagian besar memiliki dua kelamin sekaligus dalam satu tubuh atau hermafrodit. Contohnya yakni cacing tanah, cacing pasir, cacing kipas, lintah / leeches.
7. Moluska/hewan bertubuh lunak
Mollusca adalah hewan bertubuh lunak tanpa segmen dengan tubuh yang lunak dan biasanya memiliki pelindung tubuh yang berbentuk cangkang atau cangkok yang terbuat dari zat kapur untuk perlindungan diri dari serangan predator dan gangguan lainnya.
Mollusca dibedakan menjadi 4 kelas :
- Kelas lamilli brancuiata (golongan karang dan tiram)
- Kelas gastropoda (golongan siput)
- Kelas cephalopoda (golongan cumi-cumi)
- Kelas amphineura
Contoh molluska : kerang, nautilus, gurita, cumi-cumi, sotong, siput darat, siput laut, chiton.
8. Echinodermata/hewan berkulit duri
Berasal dari bahasa Yunani echimos (landak) dan derma (kulit) semua hewan yang termasuk filum echinodermata biasanya hidup di laut, bentuk tubuhnya simetris radial (sisi tubuh melingkar sama). Mempunyai sistem ameudakral (sistem pompa air). Rangka dalam berkapur dan memiliki banyak duri yang menonjol. Daya generasinya amat besar. Beberapa organ tubuh echinodermata sudah berkembang dengan baik.
Echinodermata dapat dibagi manjadi 5 kelas, yaitu :
- Asteriodea/bintang laut, contohnya : Dermaterias imbricate dan Asterias vulgaris/ bintang laut
- Ophiuroidea/bintang ular laut, contohnya : Ophioderma brevispinum/bintang ular laut.
- Echinoidea/landak laut, contohnya : Diadema antillarum/landak laut, Echinos esculentus/bulu babi berbulu pendek
- Holothuroidea/teripang, contohnya : Holothuria scabra/teripang, Curcuma planci/mentimun laut.
- Crinoidea/lili laut, contohnya : Lamprometra palmata/lili laut.
9. Arthropoda/herwan berbuku-buku
Arthropoda adalah hewan dengan kaki beruas-ruas dengan sistem saraf tali dan organ tubuh telah berkembang dengan baik. Tubuh artropoda terbagi atas segmen-segmen yang berbeda dengan sistem peredaran darah terbuka.
Arthropoda dapat dibagi menjadi 4 kelas, yaitu :
- Insect/serangga, contohnya : Hetaerina america/capung,
- Crustacea/udang-udangan, contohnya : Ceonobita clypeatus/umang (kelomang)
- Arachnida/laba-laba, contohnya : Eurypelma californica/laba-laba
- Myriapoda/lipan, contohnya : Scolopendra subspinipes/kelabang (lipan) laler, kecoa.
10. Chordata
Chordata adalah hewan yang memiliki notokorda atau chorde yaitu tali sumbu tubuh syaraf belakang dengan rangka. Ukuran chordata beragam ada yang besar dan ada yang kecil dengan otak yang terlindung tengkorak untuk berfikir. Contoh chordata adalah manusia, cacing acorn, ikan lancet, ikan paus pembunuh, katak, burung puyuh, kalkun, lemur, beruk, macan, kucing, dan lain sebagainya.

b. Vertebrata
Hewan vertebrata yaitu hewan yang bertulang belakang atau punggung. Memiliki struktur tubuh yang jauh lebih sempurna dibandingkan dengan hewan Invertebrata. Hewan vertebrata memiliki tali yang merupakan susunan tempat terkumpulnya sel-sel saraf dan memiliki perpanjangan kumpulan saraf dari otak. Tali ini tidak di memiliki oleh yang tidak bertulang punggung. Dalam memenuhi kebutuhannya, hewan vertebrata telah memiliki system kerja sempurna peredaran darah berpusat organ jantung dengan pembuluh-pembuluh menjadi salurannya.
Ciri-ciri tubuh hewan yang bertulang belakang :
- Mempunyai tulang yang terentang dari balakang kepala sampai bagian ekor
- Mempunyai otak yang dilindungi oleh tulang-tulang tengkorak
- Tubuh berbentuk simetris bilateral
- mempunyai kepala, leher, badan dan ekor walaupun ekor dan leher tidak mutlak ada contohnya pada katak
Hewan bertulang belakang (vertebrata) ini terdiri atas kelas yaitu :
1. Pisces/ikan
Ciri utama Pisces sebagai berikut :
- Hewan berdarah dingin yang hidup di dalam air
- Bernapas dengan insang (operculum) dan di bantu oleh kulit
- Tubuh terdiri atas Kepala
- Rangka tersusun atas tulang sejati
- Jantung terdiri atas satu serambi dan satu bilik
- Tubuh ditutupi oleh sisik dan memiliki gurat sisi untuk menentukan arah dan posisi berenang
Pisces dapat di bagi menjadi beberapa ordo antara lain:
a. Ordo Apodes
Familia (1) : Angulidae
Species : Ikan panjang (Arguilia vulgaria)
Familia (2) : Muruenidae
b. Ordo Acthopterygi
Familia (1) : Parsidae
Species : Kakap (Lataes carca lifer)
Familia (2) : Muruenidae
c. Ordo Heterostonata
Species : Ikan lidah
d. Ordo Labysinthici
Famili : Analamtidal
Species : ikan bandeng (lates carca lifer)
Familia : scombridae
Species : tongkol (enthymus palamys)
e. Ordo Masacop Terygii
Famili (1) : chipeidae
Species : ikan bandeng (chonos-chonos)
Famili (2) : ikan salam (salmosalor)
f. Ordo Ostariophysi
Familia (1) : analamtidal
Species : kakap (lates carca lifer)
Famili : scmbridae
2. Amphibia/katak
Ciri-ciri amphibia sebagai berikut :
- Dapat hidup di air dan di darat ataupun tempat-tempat yang lembab
- Disebut juga hewan yang mempunyai tempat hidup (habitat) di dua alam
- Hewan bernafas dengan paru-paru dan kulit. Telur dan berudu katak hidup di air kemudian setelah dewasa hidup di darat, berudu berbentuk seperti ikan yangbernafas dengan insang dan kulit, setelah masanya tumbuh kaki yang susut oleh kehidupan dan akhirnya ekor menghilang sementara itu insang berangsur-angsur menghilang dan digantikan oleh paru-paru kemudian katak menjadi dewasa
- Jantung beruang tiga yaitu dua serambi dan satu bilik
- Berkembang biak dengan bertelur dan pembuahan sel telur oleh sperma terjadi di luar tubuhnya (fertilisasi eksternal)
Amphibi dapat dibagi menjadi beberapa ordo, yaitu :
- Ordo bymnofora / opoda (amphibia tidak berkaki tetapi memiliki ekor) Species : ular, cacing (ichtyo phisgentmosus)
- Ordo anura/solienta (amphibia tidak berekor tetapi memiliki kaki)
Famili : Ranidae
Species : Katak buduk, katak hijau (Kamacun crivoras)
Familia : hyhidae
Species : katak pohon (hyla SP)
- Ordo wodela / candata (amphibia yang berekor dan berkaki)
Familia : pretidae
Species : aning lumpru (necturus onaculanu)
Familia : crypto bran chidae
Species : solomonder air (ripto bronchus akeganiesis)
3. Reptilia/hewan melata/merayap
Ciri-ciri hewan melata adalah sebagai berikut :
- Kulit kering bersisik dari zat tanduk karena zat kertin
- Bernafas dengan paru-paru
- Berdarah dingin (porkoliokonal) yakni yang suhu tubuhnya dipengaruhi oleh suhu lingkungan
- Umumnya bersifat avivar (bertelur), contoh kadal, dan vivipar beranak, contohnya ular
- Jantung terdiri dari empat ruang yaitu dua serambi dan dua bilik yang masih belum sempurna
Reptilia dapat dibagi menjadi beberapa ordo antara lain :
- Ordo crocodilian
Familia : crocodylidae
Species : buaya sedang (crocodyeus bifocatus), buaya besar (crocodyes porosus)
- Ordo chelonian
Familia (1) : crocodylidae)
Familia (2) : tryony chidae
Species : kuya (try ony x cartilaginews)
Familia (3) : testudinidae
Species : kura-kura (euora ambirinesis)
- Ordo cacerilia
Familia (1) : cacertidae
Species : cicak (hemidacty frenatus)
Familia (2) : geckonocdae
Species : tokek (gecko monarchis)
Familia (3) : henoermatidae
Species : kadal (heloderma SP)
Familia : varanidae
Species : komodo (voronus komodensis)
biawak (voronus salvator)
- Ordo Aphidia
Contoh; ular sawah, ular kobra dan sebagainya
4. Aves/unggas
Ciri utama aves sebagai berikut :
- Alat penglihatan, alat pendengaran dan alat suara sudah berkembang dengan baik
- Berdarah panas (homoioteral)
- Jantung terdiri dari empat ruang 2 serambi dan 2 bilik yang sudah berkembang dengan baik
- Pembuahan sel telur dan sperma / fertilisasi terjadi di dalam tubuh induk (fertilisasi internal)
- Terdapat sepasang testis, Sedangkan ovarium hanya satu dan tumbuh dengan baik di sebelah kiri
Aves dapat dibagi menjadi beberapa ordo antara lain :
- Ordo colombiforines
Familia : columbidal
Species : perkutut (geopilia striata)
- Ordo coraciiformes
Familia : arcedinadae
Species : telengket (harcy concholm)
- Ordo grana cares
Familia (1) : ardidae
Species : bangau (reptotilas javanicus)
Familia (2) : rassidal
Species : mordar (parphyrio albus)
- Ordo nato tores
Familia (1) : laridae
Species : dara laut
Familia (2) : pamilirostros
Species : bebek / itik (anus koshos)
Familia (3) : sphe niscidae
Species : pinguin (aptenodytes SP)
- Ordo rapaces
Familia (1) : fontanida
Species : alap-alap (falco papuanus)
Familia (2) : strigi dae
Species : burung hantu (suba kukua)
5. Mammalia/hewan menyusui
Ciri-ciri utama hewan mamalia sebagai berikut
- Umumnya hidup di daratan, tetapi ada pula yang hidup di air seperti ikan paus, lumba-luma
- Berdarah panas
- Pada kulit terdapat kelenjar keringat dan kelenjar minyak
- Otak berkembang dengan baik
- Fertilisasi internal
- Bernafas dengan paru-paru
- Terdapat 4 ruang jantung yang sempurna
Macam-macam ordo hewan mamalia antara lain :
- Ordo dactyla
Species : Topis (clocidura marina)
Badak Jawa (rhino cerassoondaicus)
- Ordo insectivore
Species : cecurut (cocidura mosina)
Tupai (tupaja javarita)
- Ordo phalidata
Species : trenggiling (tubuh bersisik)
Ordo chiroptera
Species : kelelawar (micro chiroptera SP)
Kalong (megachiroptera SP)
- Ordo marsupiala
Species : kucing (fell is catus)
Singa (fell is lion)
Harimau (fell is tigris)
Serigala (canislupus)
- Ordo marsopialia
Species : kanguru (macropus)
Kuskus (plalanger)
- Ordo prosboscidae
Species : gajah (elephan indicus)
Gajah Africa (loxoder africanus)
- Ordo artidactyea
Species : kerbau (bubalus-bubalus)
Banteng (basssonduicus)
Kambing (capra faleoheri)

Senin, 23 Mei 2011

Kurikulum IPA SD

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SD/MI merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

B. Tujuan
Mata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

C. Ruang Lingkup
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut.
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan
2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas
3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana
4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya.


D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya
1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)
1.3 Membiasakan hidup sehat

2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat
2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda

3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar



Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi
Energi dan Perubahannya
Kompetensi Dasar
4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)

Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia




Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya
2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu
2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan




Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi
Energi dan Perubahannya
Kompetensi Dasar
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya
3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya

Bumi dan Alam Semesta
4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari



Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas



Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi
Energi dan Perubahannya
Kompetensi Dasar
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5. Menerapkan konsep energi gerak 5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar



Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Benda dan Sifatnya
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat  cair; cair  gas  cair; padat  gas
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya


Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi
Energi dan Perubahannya
Kompetensi Dasar
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda


8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan



Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Benda dan Sifatnya
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap



Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi
Energi dan Perubahannya
Kompetensi Dasar
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Bumi dan Alam Semesta
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)



Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari


Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi
Energi dan Perubahannya
Kompetensi Dasar
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energi 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)







Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah


E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

kurikulum matematika SD

37. Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.



B. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Bilangan
2. Geometri dan pengukuran
3. Pengolahan data.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
1.1 Membilang banyak benda
1.2 Mengurutkan banyak benda
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang





2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang
3. Mengenal beberapa bangun ruang 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya



Kelas I, Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah
4.1 Membilang banyak benda
4.2 Mengurutkan banyak benda
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka

Geometri dan Pengukuran
5. Menggunakan pengukuran berat


5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
6. Mengenal bangun datar sederhana 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya



Kelas II, Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500
1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan
1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
2.3 Menggunakan alat ukur berat
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda




Kelas II, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka
3.3 Melakukan operasi hitung campuran

Geometri dan Pengukuran
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
4.1 Mengelompokkan bangun datar
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar
4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar




Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat




Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
3. Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah
3.1 Mengenal pecahan sederhana
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

Geometri dan Pengukuran
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana


4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang


Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah


1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
1.2 Mengurutkan bilangan
1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian
1.4 Melakukan operasi hitung campuran
1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

2. Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah


3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga



Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat


5.1 Mengurutkan bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
5.3 Mengurangkan bilangan bulat
5.3 Melakukan operasi hitung campuran
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan
6.4 Mengurangkan pecahan
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar


8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar




Kelas V, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah



2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
2.3 Melakukan pengukuran sudut
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 4.1 Menghitung volume kubus dan balok
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok




Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana





Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
2.1 Mengenal satuan debit
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
3.2 Menghitung luas lingkaran
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan mengolah data
4.1 Mengumpulkan dan membaca data
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
4.3 Menafsirkan sajian data




Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

Geometri dan Pengukuran
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

6.1 Membuat denah letak benda
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

Pengolahan Data
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data



E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Senin, 07 Februari 2011

SOAL –SOAL IPA KELAS V
Mempelajari Gaya


1. Gaya tarik menarik antara dua massa atau benda disebut ......
a. gaya otot

b. gaya listrik

c. gaya pegas

d. gaya gravitasi


2. Semakin besar gaya maka semakin . . . tenaga yang diperlukan.
a. besar

b. kecil

c. sedang

d. tidak ada


3. Alat yang digunakan untuk mengukur gaya disebut ......
a. tensimeter

b. termometer

c. ohmmeter

d. dinamometer


4. Satuan gaya dinyatakankan dengan ......
a. kilogram

b. gram

c. newton

d. benar semua


5. Tanah liat jika ditekan berubah menjadi pipih, ini merupakan sifat gaya dapat . . .
a. mengubah berat benda

b. mengubah volume benda

c. mengubaharah gerak benda

d. mengubah bentuk benda


6. jika permukaan benda licin maka memiliki gaya gesek yang . . .
a. besar

b. kecil

c. berat

d. sedang


7. Bola yang dilemparkan ke atas akan jatuh ke bawah, ini disebabkan karena adanya gaya . . .
a. magnet

b. pegas

c. mesin

d. gravitasi


8. Yang merupakan contoh dari gaya pegas adalah . . .
a. buah jambu yang jatuh dari pohon

b. kerikil yang dilepaskan dari ketapel akan terlempar

c. motor yang bergerak karena adanya mesin

d. peniti yang menempel pada magnet


9. Seoarang anak mendorong meja karena adanya gaya .......
a. otot

b. pegas

c. gravitasi

d. gesekan


10. Berikut ini contoh dari gaya gravitasi adalah ......
a. orang menarik gerobak

b. sepeda motor bergerak maju

c. buah kelapa jatuh dari pohon

d. anak kecil mangayuh sepeda


Mengenal Gaya Magnet



1. Magnet mempunyai dua kutub yaitu . . .
a. kutub timur dan kutub barat

b. kutub utara dan kutub selatan

c. kutub timur dan utara

d. kutub barat dan selatan


2. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet kecuali . . .
a. paku payung

b. peniti

c. jarum

d. kertas


3. Diantara gambar berikut ini, yang dapat ditarik oleh magnet adalah . . .
a.


b.


c.


d.



4. Apakah yang dimaksud dengan benda magnetis ?
a. benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet

b. benda yang dapat ditarik oleh magnet

c. benda yang mengandung magnet

d. benda yang tidak mengandung magnet


5. Yang dapat ditarik oleh magnet ialah benda-benda yang terbuat dari . . .
a. kain

b. logam

c. plastik

d. karet


6. Diantara berikut ini, kemagnetan yang lebih tahan lama adalah kemagnetan . . .
a. besi

b. baja

c. plastik

d. karet


7. Jika kita mendekatkan dua kutub magnet yang senama, maka keduanya akan . . .
a. diam

b. menarik dan menolak

c. tolak menolak

d. tarik-menarik


8. Besi dapat dibuat menjadi magnet karena mempunyai sifat feromagnetik. Apakah yang dimaksud dengan feromagnetik ?
a. bersifat magnet yang kuat

b. bersifat magnet yang lemah

c. tidak bersifat magnet

d. bersifat benda yang ringan


9. Di bawah ini adalah bahan-bahan benda yang dapat ditarik oleh magnet kecuali . . .
a. logam

b. besi

c. nikel

d. karet


10. Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh . . . penghalang antara magnet dan benda magnetis.
a. ketebalan

b. besarnya benda magnetis

c. besarnya magnet

d. beratnya benda




Mengenal Perubahan Benda


1. Berikut ini adalah beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya perubahan pada benda, kecuali ......
a. pemanasan

b. pewarnaan

c. perkaratan

d. pembusukan


2. Wujud gas berubah menjadi cair disebabkan karena proses ......
a. pendinginan

b. pembekuan

c. perkaratan

d. pembakaran


3. Perubahan yang disebabkan karena proses pemanasan adalah .......
a. wujud cair berubah menjadi padat

b. wujud padat berubah menjadi cair

c. gula yang larut dalam air

d. kertas berubah menjadi abu


4. Perkaratan menyebabkan benda mengalami perubahan ......
a. kelenturan dan warna

b. warna dan kekerasan

c. bau dan kelenturan

d. bau dan bentuk


5. Berikut ini adalah perubahan yang terjadi dikarenakan proses pembusukan, kecuali perubahan ......
a. bentuk

b. warna

c. kekerasan dan bau

d. kelenturan dan warna


6. Kertas putih yang mengalami proses pembakaran berubah menjadi abu berwarna cokelat adalah perubahan .......
a. kelenturan

b. kekerasan

c. warna

d. bau


7. Air berubah menjadi es adalah proses .......
a. pencampuran dengan air

b. pemanasan

c. pendinginan

d. pembakaran


8. Yang merupakan peristiwa perkaratan adalah ......
a. besi yang semula keras berubah menjadi rapuh

b. garam yang dicampur air jika diaduk akan larut

c. warna buah berubah menjadi warna cokelat

d. cokelat bila terkena panas akan mencair


9. Yang merupakan perubahan wujud yang dapat balik adalah .......
a. nasi yang sudah menjadi bubur

b. kertas yang dibakar menjadi abu

c. buah pepaya yang dibiarkan menjadi lembek dan membusuk

d. air berubah wujud menjadi es


10. Contoh dari perubahan wujud yang tidak dapat balik yaitu ......
a. garam yang larut dalam air

b. air berubah wujud menjadi es

c. mentega yang dipanaskan menjadi cair

d. kertas yang dibakar menjadi abu


Hubungan Cahaya dan Penglihatan


1. Apakah yang dimaksud dengan cacat mata rabun jauh?
a. ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh dan benda yang dekat

b. ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang dekat

c. ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh

d. mampu melihat benda yang jauh dan benda yang dekat


2. Rabun dekat dapat ditolong dengan menggunakan kacamata berlensa ......
a. ganda (negatif-positif)

b. silinder

c. cembung

d. cekung


3. Cacat mata tua disebut juga dengan ......
a. miopi

b. presbiopi

c. hipermetropi

d. astigmatisma


4. Pada cacat mata rabun dekat, bayangan dari benda yang dekat, jatuh di .......
a. retina

b. samping retina

c. belakang retina

d. depan retina



5. Lensa yang bagian tengahnya lebih tipis daripada bagian tepinya adalah lensa ......
a. cekung

b. cembung

c. pembalik

d. objektif


6. Berikut ini adalah sifat bayangan yang terjadi pada retina, kecuali ...... .
a. terbalik

b. tegak

c. diperkecil

d. nyata


7. Yang berguna sebagai pengatur cahaya yang akan masuk ke dalam kamera adalah ......
a. diafragma

b. bayangan benda

c. retina

d. lensa


8. Pada mikroskop, lensa yang berhadapan langsung dengan benda disebut ......
a. lensa cekung

b. lensa pembalik

c. lensa okuler

d. lensa objektif


9. Apakah kegunaan dari lup ........
a. untuk melihat benda yang jauh

b. untuk membentuk gambar suatu benda

c. untuk melihat benda-benda kecil agar nampak lebih besar

d. untuk mengamati benda kecil


10. Alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda di angkasa adalah ......
a. mikroskop

b. teropong

c. periskop

d. teleskop


Cahaya dan Sifat-sifatnya


1. Benda- benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut ......
a. sumber cahaya

b. sinar cahaya

c. berkas cahaya

d. pemantulan cahaya




2. Berikut ini adalah sifat-sifat cahaya, kecuali .....
a. cahaya merambat lurus

b. cahaya menembus benda gelap

c. cahaya dapat dipantulkan

d. cahaya dapat dibiaskan


3. Matahari, lilin, dan nyala api merupakan contoh dari .....
a. sumber cahaya

b. berkas cahaya

c. sinar cahaya

d. pemantulan cahaya


4. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali ......
a. air

b. kaca

c. papan tulis

d. gelas


5. Pensil yang dicelupkan ke dalam gelas berisi air akan kelihatan patah, hal tersebut karena pengaruh cahaya dapat ......
a. menembus benda bening

b. merambat lurus

c. dipantulkan

d. dibiaskan


6. Sinar yang jatuh pada permukaan benda yang halus mengkilap, maka terjadi ......
a. pemantulan difus

b. pemantulan baur

c. pemantulan teratur

d. pemantulan balik


7. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar disebut ......
a. bayang semu

b. bayangan nyata

c. bayangan sejati

d. bayangan pantulan


8. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah ......
a. cermin untuk berkaca

b. lampu senter

c. sendok

d. spion pada motor




9. Peristiwa pembelokan cahaya karena merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatan optiknya, disebut ......
a. pemantulan cahaya

b. pembiasan cahaya

c. perambatan cahaya

d. pembelokan cahaya


10. Yang merupakan salah satu sifat bayangan pada cermin datar adalah ......
a. jarak benda sama dengan jarak cermin

b. benda tidak sama tegak dengan bayangan

c. tinggi benda sama dengan tinggi cermin

d. tinggi benda sama dengan tinggi bayangan



Mengenal Struktur Bahan


1. Berikut ini adalah bahan tali-temali yang dibedakan berdasarkan penyusunnya, kecuali ......
a. serat

b. benang

c. kertas

d. tali


2. Serat yang diperoleh dari pangkal pelepah pohon enau adalah ......
a. ijuk

b. nilon

c. senar

d. untaian kabel


3. Yang merupakan bagian dasar tali adalah ......
a. serat

b. benang

c. tambang

d. tali


4. Yang merupakan serat plastik adalah ......
a. untaian kabel listrik

b. ijuk

c. senar

d. nilon


5. Yang merupakan susunan atau gabungan dari beberapa serat adalah ......
a. serat

b. benang

c. tambang

d. tali


6. Tersusun dari serat apakah benang jahit & benang kasur ?
a. serat nilon

b. serat kapas

c. serat plastik

d. serat kawat


7. Apakah yang dimaksud dengan sifat utama tali yang baik harus kuat ?
a. tidak mudah dipegang

b. mudah dililitkan

c. tidak mudah putus

d. mudah putus


8. Sifat apakah yang menunjukan bahwa benda tersebut mudah dililitkan ?
a. lentur

b. kuat

c. kaku

d. panas


9. Struktur tali yang paling tua yaitu ......
a. struktur anyaman

b. struktur lurus

c. struktur kepang

d. struktur pilinan


10. Yang tidak termasuk pengelompokkan tali atau tambang berdasarkan struktur benang penyusunnya yaitu ......
a. struktur pilinan

b. struktur lurus

c. struktur kepang

d. struktur untaian



Pelestarian Hewan dan Tumbuhan yang Dilindungi


1. Burung apakah yang juga disebut burung surga ?
a. Burung Cendrawasih

b. Burung Beo

c. Burung Pipit

d. Burung Jalak


2. Kumpulan rambut yang menyatu dan mengeras disebut ......
a. Gading

b. Cula

c. Tanduk

d. Belalai


3. Buah apakah yang sering disebut dengan julukan buah genit ?
a. Sawo

b. Kesemek

c. Alpukat

d. Kelapa


4. Taman Wisata Alam Pangandaran berada di ......
a. Kalimantan Timur

b. Kalimantan Barat

c. Sulawesi Utara

d. Jawa Barat


5. Darimanakah gorila berasal ?
a. Afrika

b. Eropa

c. Australia

d. Asia


6. Salah satu hewan yang hidup di daratan Cina adalah ......
a. Beruang

b. Gajah

c. Panda

d. Unta


7. Apakah makanan panda ?
a. Wortel

b. Pisang

c. Batang bambu yang sudah tua

d. Batang bambu yang masih muda


8. Sisa-sisa bagian tubuh makhluk hidup yang telah membatu disebut ......
a. kerangka

b. tulang

c. fosil

d. arca


9. Di hutan-hutan manakah bunga bangkai raksasa hidup ?
a. Kalimantan

b. Sumatra

c. Papua

d. Bali






10. Kegunaan daripenangkaran buaya yaitu sebagai ?
a. Tempat untuk mengembangbiakan buaya

b. Tempat untuk memusnahkan buaya

c. Tempat untuk melatih buaya menjadi jinak

d. Tempat untuk menguliti buaya



Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkungannya


1. Alat yang memudahkan kupu-kupu untuk menghisap makanannya disebut ......
a. sungut

b. belalai

c. nektar

d. probosis


2. Disebut apakah makanan kupu-kupu ?
a. pemanis

b. putik

c. nektar

d. probosis


3. Bagaimanakah cara cecak untuk melindungi diri dari musuhnya ?
a. melepaskan ekor dari tubuhnya

b. berpura-pura mati

c. menggunakan tanduknya untuk bertarung

d. menggunakan sengatnya


4. Hewan apakah yang melindungi diri dari musuh dengan mengeluarkan bau yang sangat menyengat ?
a. bunglon

b. walang sangit

c. kalajengking

d. lebah


5. Bentuk kaki bebek yang berselaput memudahkannya untuk ......
a. terbang

b. berenang

c. menghindari musuh

d. melindungi diri dari musuh


6. Untuk melindungi diri dari musuhnya, mawar menggunakan ......
a. duri

b. baunya

c. akarnya

d. daunnya


7. Untuk melindungi bagian tubuhnya, pepaya mengeluarkan ?
a. bau

b. air

c. getah

d. duri


8. Bentuk daun kaktus yang berduri berfungsi untuk ......
a. menyesuaikan diri dengan lingkungannya

b. melindungi diri dari musih

c. mendapatkan makanan

d. mengurangi penguapan


9. Untuk melindungi diri dari musuhnya, ia menyemburkan cairan seperti tinta ke dalam air. Hewan apakah ini ?
a. cacing

b. ular

c. ikan

d. cumi-cumi


10. Tumbuhan kantong semar mempunyai daun berbentuk kantong yang didalamnya berisi cairan, yang berfungsi untuk ......
a. mengurangi penguapan

b. melawan musuh

c. memperoleh makanan

d. melindungi diri dari musuh




Mengenal Tumbuhan Hijau


1. Tumbuhan hijau dapat membuat makanannya sendiri dengan bantuan ......
a. binatang

b. tumbuhan lain

c. cahaya

d. angin


2. Apakah yang dimaksud dengan lentisel ?
a. lubang-lubang kecil yang ada pada permukaan daun

b. lubang-lubang kecil yang ada pada batang

c. lubang- lubang besar pada batang

d. lubang-lubang yang terdapat pada bunga








3. Lubang-lubang kecil yang terdapat pada permukaan daun bagian bawah disebut ......
a. stomata

b. lentisel

c. klorofil

d. serat


4. Disebut apakah proses pembuatan makanan dengan bantuan cahaya pada tumbuhan?
a. komunitasisme

b. simbiosis

c. metamorfosis

d. fotosintesis


5. Salah satu hasil fotosintesis pada tumbuhan ialah ......
a. air

b. karbon dioksida

c. karbohidrat

d. buah


6. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanannya di dalam biji yaitu ......
a. pisang

b. wortel

c. bawang merah

d. singkong


7. Wortel, kentang dan bawang merah merupakan cadangan makanan yang disimpan di dalam ?
a. umbi

b. buah

c. batang

d. biji


8. Tumbuhan yang tunasnya dimanfaatkan sebagai sayur yaitu ......
a. lobak

b. pisang

c. bunga kol

d. taoge


9. Tumbuhan yang bermanfaat sebagai bahan obat-obatan ialah
a. kapas

b. kencur

c. tebu

d. wortel






10. Tumbuhan yang dapat dimanfaatkan sebagai peralatan rumah tangga yaitu ......
a. kunyit

b. cabe

c. bambu

d. tebu




Alat Peredaran Darah pada Manusia


1. Organ tubuh yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh adalah ......
a. hati

b. lambung

c. jantung

d. paru-paru


2. Peredaran darah pada manusia disebut ......
a. peredaran darah atas

b. peredaran darah bawah

c. peredaran darah terbuka

d. peredaran darah tertutup


3. Jantung manusia terletak di dalam ......
a. rongga dada agak sebelah kanan

b. rongga dada agak sebelah kiri

c. rongga perut sebelah kiri

d. rongga perut sebelah kanan


4. Pembuluh yang mengalirkan darah yang keluar dari jantung ialah ......
a. pembuluh nadi

b. pembuluh balik

c. pembuluh vena

d. pembuluh besar


5. Yang bukan merupakan cara kerja dari pembuluh balik (vena) ialah ......
a. membawa darah kotor

b. aliran darah menuju ke jantung

c. aliran darah berasal dari jantung

d. denyut tidak terasa


6. Pembuluh nadi yang terbesar disebut ......
a. pembuluh vena

b. aorta

c. pembuluh kapiler

d. pembuluh arteri


7. Jika kedua serambi menguncup dan bilik mengembang, maka ......
a. maka darah dari pembuluh balik masuk ke serambi

b. darah keluar dari bilik

c. darah dari serambi masuk ke bilik

d. dari bilik darah masuk ke serambi


8. Keadaan jantung saat memompa darah adalah ......
a. membengkak

b. membesar

c. mengembang

d. menguncup


9. Penyakit yang terjadi karena produksi sel darah putih yang terlalu banyak ialah ......
a. hipertensi

b. leukimia

c. anemia

d. stroke


10. Kepala terasa nyeri dan pusing, jantung berdebar-debar serta badan lemah, merupakan gejala dari penyakit ......
a. hipertensi

b. leukimia

c. anemia

d. stroke



Hubungan Makanan dan Kesehatan


1. Yang terdiri dari protein dan mineral adalah zat . . . .
a. gizi

b. pengatur

c. tenaga

d. pembangun


2. Makanan yang banyak mengandung karbohidrat terdapat pada . . .
a. daging, minyak ikan, keju

b. beras, jagung, gandum

c. sayuran hijau, tempe, kacang-kacangan

d. ikan, udang, keju


3. Sebagai pembangun tubuh dan pengganti bagian-bagian tubuh yang rusak adalah . . .
a. mineral

b. karbohidrat

c. protein

d. lemak


4. Untuk melarutkan zat-zat makanan dan memperlancar pencernaan makanan adalah . . .
a. air

b. mineral

c. vitamin

d. protein


5. Zat besi banyak terkandung dalam . . . .
a. garam beryodium dan ikan laut

b. biji-bijian dan sayur-sayuran

c. susu, ikan, telur

d. daging, hati, kedelai


6. Yang berguna untuk mencegah penyakit gondok adalah . . . .
a. yodium

b. fosfor

c. zat besi

d. zat kapur


7. Kekurangan vitamin apakah yang dapat menyebabkan penyakit beri-beri ?
a. vitamin A

b. vitamin B

c. vitamin C

d. vitamin D


8. Kandungan vitamin C terdapat pada . . . .
a. minyak ikan, kacang-kacangan tomat

b. hati, biji-bijian, jeruk

c. mangga, belimbing, jeruk

d. minyak kelapa, susu, kecambah


9. Kekurangan vitamin K menyebabkan . . . .
a. kemandulan

b. darah pada luka sukar membeku

c. kulit menjadi kusam

d. mudah terserang penyalit tulang


10. Kekurangan vitamin di dalam tubuh disebut . . . .
a. avitaminosis

b. malnutrisi

c. nutrisi

d. kurang gizi







Alat Pencernaan Makanan pada Manusia


1. Proses melumatkan makanan yang semula kasar menjadi halus disebut . . . .
a. mengunyah

b. menghancurkan

c. pencernaan

d. menumbuk


2. Enzim amilase berfungsi untuk . . . .
a. mengubah zat tepung menjadi zat gula

b. mengubah protein menjadi asam amino

c. mengubah lemak menjadi asam lemak

d. mengubah protein menjadi pepton


3. Di bawah ini adalah macam-macam gigi sesuai dengan fungsinya, kecuali . . . .
a. gigi seri

b. gigi taring

c. gigi berlubang

d. gigi geraham


4. Gigi yang bentuk permukaannya lebar dan bergelombang adalah gigi . . . .
a. susu

b. seri

c. taring

d. geraham


5. Gigi apakah yang berfungsi merobek atau mengoyak makanan ?
a. gigi seri

b. gigi taring

c. gigi berlubang

d. gigi geraham


6. Bagian lidah manakah yang mengecap rasa manis ?
a. depan

b. belakang

c. pinggir

d. seluruh bagian lidah


7. Yang berfungsi membunuh kuman dan mengasamkan makanan adalah . . . .
a. enzim amilase

b. enzim pepsin

c. enzim renin

d. asam klorida




8. Getah empedu dihasilkan oleh . . . .
a. hati

b. kelenjar pankreas

c. dinding lambung

d. jawabab a, b, dan c benar


9. Salah satu penyakit yang menyerng alat pencernaan manusia adalah . . . .
a. diare, TBC

b. influenza, radang paru-paru, TBC

c. pneumonia, tifus, diare

d. diare, tifus, mag


10. Penyakit yang mengganggu lambung dan usus 12 jari yaitu . . . .
a. radang usus buntu

b. tifus

c. mag

d. diare


Alat Pernapasan pada Manusia dan Hewan


1. Pernapasan dengan menggunakan bantuan otot antar tulang rusuk disebut . . . .
a. hidung

b. tenggorkan

c. pernapasan perut

d. pernapasan dada


2. Cabang tenggorokan disebut juga dengan ?
a. bronkiolus

b. bronkus

c. alveolus

d. pleura


3. Alat pernapasan manusia adalah . . . .
a. paru-paru

b. kulit

c. trakea

d. insang


4. Apakah kegunaan dari gelembung renang pada ikan ?
a. untuk berenang

b. untuk bernapas

c. untuk menyimpan oksigen

d. untuk melawan musuh



5. Gas yang dibutuhkan tubuh adalah . . . .
a. karbon dioksida

b. oksigen

c. zat asam arang

d. jawaban a, b, c salah


6. Pertukaran oksigen dengan karbon dioksida terjadi di dalam . . . .
a. alveolus

b. pleura

c. bronkus

d. pundi-pundi


7. Yang digunakan oleh burung untuk menyimpan udara pada waktu terbang adalah . . . .
a. insang

b. labirin

c. pleura

d. pundi-pundi


8. Apakah fungsi dari stigma ?
a. untuk menyimpan oksigen

b. untuk menahan udara

c. sebagai jalan keluar masuknya udara

d. untuk mengedarkan zat-zat makanan


9. Burung, mamalia dan reptil bernapas dengan . . . .
a. trakea

b. kulit

c. paru-paru

d. insang


10. berikut ini adalah penyakit yang dapat menyerang saluran pernapasan keculi . . . .
a. tifus

b. influenza

c. bronkitis

d. TBC



Pesawat Sederhana


1. Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut . . .
a. tongkat

b. mesin

c. pesawat

d. dongkrak


2. Tujuan menggunakan pesawat sederhana adalah . . .
a. melipatgandakan gaya

b. menetapkan arah gaya

c. menempuh jarak yang lebih dekat

d. memperkecil gaya


3. Yang tidak termasuk kelompok pesawat sederhana yaitu . . .
a. tuas

b. bidang miring

c. roda berporos

d. benda berat


4. Permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih tinggi dari pada ujung yang lain disebut . .
a. bidang datar

b. bidang miring

c. tumpuan

d. kuasa


5. Yang digunakan untuk mengangat atau menarik benda adalah . . .
a. bidang miring

b. roda berporos

c. tuas

d. katrol


6. Dibawah ini adalah macam-macam katrol, kecuali . . .
a. katrol lepas

b. katrol tetap

c. katrol bebas

d. katrol majemuk


7. Dua katrol yang dipasang secara berdampingan pada satu poros, merupakan . . .
a. katrol majemmuk

b. blok katrol

c. katrol bebas

d. katrol tetap


8. Posisi beban berada diantara kuasa dan titik tumpu, merupakan tuas golongan . . .
a. Pertama

b. Kedua

c. ketiga

d. keempat






9. Disebut apakah gaya yang bekerja pada tuas ?
a. beban

b. titik tumpu

c. fulkrum

d. kuasa


10. Contoh dari alat yang menggunakan roda berporos adalah . . .
a. setir mobil

b. timbaan air

c. gunting

d. jungkit-jungkit


Cahaya dan Sifat-sifatnya

1. Berkas cahaya merambat . . .
a. berbelok

b. kebawah

c. lurus

d. keatas


2. Benda yang dapat ditembus cahaya adalah . . .
a. benda bening

b. benda gelap

c. tembok

d. karton


3. Benda-benda dimuka cermin . . . . . memiliki bayangan yang selalu semu, lebih kecil dan tegak seperti bendanya.
a. datar

b. bulat

c. cekung

d. cembung


4. Contoh dari cermin cembung adalah . . .
a. cermin untuk berkaca

b. kaca spion

c. bagian dalam lampu mobil

d. bagian dalam lampu senter


5. Cahaya matahari yang terlihat putih yang merupakan perpaduan dari berbagai warna cahaya disebut . .
a. pelangi

b. spirtus

c. spektrum

d. atmosfer


6. Sifat bayangan yang tidak terjadi pada retina adalah . . .
a. miring

b. terbalik

c. diperkecil

d. nyata


7. Cacat mata dapat ditolong dengan menggunakan kacamata . . .
a. hitam

b. berlensa

c. cembung

d. putih


8. Yang berguna untuk mengatur cahaya yang akan masuk kedalam kamera disebut . . .
a. retina

b. lup

c. lensa

d. diafragma


9. Sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam adalah . . .
a. periskop

b. teleskop

c. OHP

d. kamera


10. Alat optik yang digunakan untuk membentuk gambar suatu benda adalah . . .
a. lup

b. mikroskop

c. kamera

d. teropong


Struktur Bumi dan Matahari

1. Yang melindungi bumi dari pancaran sinar dan panas matahari adalah . .
a. bumi

b. bulan

c. atmosfer

d. awan


2. Tersusun dari apakah lapisan kerak bumi ?
a. batuan

b. udara

c. air

d. debu





3. Lapisan inti bumi dalam terbentuk dari . . .
a. udara

b. air

c. tanah

d. besi


4. Tersusun dari apakah matahari ?
a. minyak

b. gas

c. batu

d. air


5. Yang merupakan bagian bumi yang paling panas adalah . . .
a. atmosfer

b. kerak bumi

c. mantel bumi

d. inti bumi


6. Energi dari inti matahari yang dilepaskan di permukaan matahari adalah sebagai . . .
a. udara

b. api

c. panas

d. hujan


7. Yang bukan merupakan jenis batuan yang membentuk lapisan kerak bumi berdasarkan cara pembentukannya adalah ...
a. batuan cair

b. batuan beku

c. batuan sediman

d. batuan metamorf


8. Pelapukan yang disebabkan oleh aktivitas makhluk hidup disebut pelapukan . . .
a. logika

b. fisika

c. biologi

d. kimia


9. Yang tidak termasuk jenis tanah berdasarkan komposisinya adalah . . .
a. tanah berhumus

b. tanah berdebu

c. tanah berkapur

d. tanah liat





10. Batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku adalah . . .
a. batuan sedimen

b. batuan serpih

c. batuan malihan

d. batuan beku




Struktur Bumi dan Matahari





1. Yang melindungi bumi dari pancaran sinar dan panas matahari adalah . .
a. bumi

b. bulan

c. atmosfer

d. awan


2. Tersusun dari apakah lapisan kerak bumi ?
a. batuan

b. udara

c. air

d. debu


3. Lapisan inti bumi dalam terbentuk dari . . .
a. udara

b. air

c. tanah

d. besi


4. Tersusun dari apakah matahari ?
a. minyak

b. gas

c. batu

d. air


5. Yang merupakan bagian bumi yang paling panas adalah . . .
a. atmosfer

b. kerak bumi

c. mantel bumi

d. inti bumi


6. Energi dari inti matahari yang dilepaskan di permukaan matahari adalah sebagai . . .
a. udara

b. api

c. panas

d. hujan


7. Yang bukan merupakan jenis batuan yang membentuk lapisan kerak bumi berdasarkan cara pembentukannya adalah ...
a. batuan cair

b. batuan beku

c. batuan sediman

d. batuan metamorf


8. Pelapukan yang disebabkan oleh aktivitas makhluk hidup disebut pelapukan . . .
a. logika

b. fisika

c. biologi

d. kimia


9. Yang tidak termasuk jenis tanah berdasarkan komposisinya adalah . . .
a. tanah berhumus

b. tanah berdebu

c. tanah berkapur

d. tanah liat


10. Batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku adalah . . .
a. batuan sedimen

b. batuan serpih

c. batuan malihan

d. batuan beku
GAYA DAN MACAMNYA
Harminto,S.Pd
1. Magnet atau besi berani adalah benda yang mampu menarik benda lain yang mengandung besi, nikel, atau kobalt.
2. Magnet berasal dari kata Magnesia, yaitu kota tempat pertama kali magnet ditemukan.
3. Sifat-sifat magnet yaitu :
- Magnet memiliki gaya tarik
- Gaya tarik magnet dapat menembus benda
- Magnet mempunyai dua kutub
- Magnet mempunyai medan magnet
- Kutub senama akan tolak menolak
- Kutub tak senama tarik-manarik
4. Feromagnetik adalah logam yang kuat dapat ditarik magnet, missal : besi, niel, ,dan kobalt
5. Paramagnetik adalah logam yang lemah ditarik magnet ( hamper tidak terasa ) missal : alumunium
6. Diamagnetik adalah logam yang menolak magnet, misalnya : emas, perak, air raksa, dan tembaga.
7. Magnet dapat menarik besi karena besi terdiri atas ribuan magnet kecil yang disebut domain.
8. Jenis magnet : magnet silinder, magnet jarum, magnet batang, magnet tapal kuda, magnet U.
9. Magnet jarum dipakai untuk kompas.
10. Gaya tarik magnet terdapat pada bagian ujung-ujungnya.
11. Daerah yang dipengaruhi gaya tarik magnet disebut medan magnet.
12. Magnet alam adalah batuan dari alam yan mempunyai sifat magnet.
13. Magnet alam digunakan oleh orang-orang pada jaman dahulu untuk menunjukkan arah perjalanan, misalnya: di padang pasir dan hutan rimba.
14. Ada tiga cara membuat magnet buatan, yaitu : induksi, penggosokan, arus listrik.
15. Induksi dengan cara menempelkan besi pada ujung magnet, dan ujung besi dapat menarik benda feromagnetik.
16. Penggosokan, dengan cara menggosokkan magnet pada benda feromagnetik secara searah dan berulang kali.
17. Arus listrik ( elektromagnetik ), dengan cara mengalirkan arus listrik pada logam feromagnetik yang telah dililiti kabel sebagai kumparan.
18. Magnet dapat hilang sifat kemagnetannya jika : dibanting, dibakar, dipukul-pukul ( hilangnya sifat kemagnetan itu karena susunan domainnya menjadi acak.
19. Kegunaan magnet : pengunci kotak pensil, kompas, dynamo, pintu lemari es, alarm, speaker, bel listrik, klakson, telepon selular, telegraf, prinsipnya digunakan alat pengankut besi tua.
20. Gaya gravitasi adalah gaya tarik oleh benda yang mempunyai massa.
21. Gaya gravitasi bumi membuat semua benda yang ada diatas bumi dapat menempel dan tidak terlepas ke ruang angkasa.
22. Gaya gravitasi matahari membuat planet-planet termasuk bumi tarik-menarik dengan matahari, semua planet mengelilingi matahari karena gaya gravitasi matahari lebih besar.
23. Dua benda yang bergerak dan bersentuhan akan saling bergesekan.Gaya yang terjadi akibat proses gesekan pada permukaan benda disebut gaya gesek.
24. Kegunaan gaya gesek :
- Membantu orang berjalan di tempat yang licin, sukar berjalan.
- Membuat senar biola dapat digesek ( jika senar biola licin, senar biola tidak dapat bergetar sehingga tidak timbul bunyi ).
- Mencegah bumi dihujani benda-benda ruang angkasa( tanpa adanya atmofser yang menggesek habis batuan dari angkasa, bumi kita akan dihujani oleh batu-batuan besar).
- Membantu beberapa hewan untuk dapat mengeluarkan bunyi, seperti jangkrik yang menggesek-gesekkan sayapnya menimbulkan bunyi.






25. Gaya listrik adalah gaya yang ditimbulkan oleh muatan listrik.
26. Ada dua jenis muatan listrik,yaitu : muatan positif ( + ) dan muatan negative ( - ).
27. Muatan listrik yang sejenis saling menolak.
28. Muatan listrik yang berlainan saling menarik.
29. Ketika potongan-potongan kertas didekatkan dengan sisir, muatan ( - ) akan ditolak menjahui sisir, sehingga permukaan yang dekat sisir menjadi bermuatan ( + ) . Muatan ( + ) akan ditarik oleh muatan negative sisir, sehingga kertas tertarik.
30. Gaya pegas terjadi karena sifat kelenturan benda.
31. Ketika karet ketapel ditarik ke belakang, kemudian dilepas, gaya pegas melontarkan batu ketapel.
32. Ketika tali busur panah ditarik, kemudian dilepas, gaya pegas melontarkan anak panah dari busurnya kea rah depan.
33. Logam yang mudah dibuat magnet adalah besi, tetapi sifat kemagnetannya tidak tahan lama.
34. Logam yang sukar dibuat magnet adalah baja, tetapi sifat kemagnetannya tahan lama.

Jumat, 03 September 2010

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

KELAS I
SEMESTER 1


Tema : KELUARGA


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Keluarga
Kelas 1 Semester 1
Alokasi waktu 3 minggu

Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
• Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
• Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
• Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
• Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.
7. Basa Sunda : Mampu membaca, memahami dan menanggapi
berbagai bentuk dan jenis wacana tulis ( teka) berupa kata-kata lpas, kalimat lepas, serta wacana pendek

Kompetensi Dasar :
1. IPS :
• Menceritaan pengalaman

2. IPA :
• Membiasakan hidup sehat.

3. PKN :
• Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.

4. Matematika :
• Menyelesaikan masalah yang terkait penumlahan sampai dengan 20.
• Menentukan waktu ( pagi, siang, malam) hari dan jam ( secara bulat)

5. Bahasa Indonesia :
• Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.
• Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
• Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang
santun.
• Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sendiri
• Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
• Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
• Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
• Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
• Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

6. Seni Budaya dan Keterampilan :
• Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

7. Basa Sunda :
• Membaca kata –kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku ( dua enggang )

Indikator :
1. IPS :
• Menyebutkan nama guru TK dan nama beberapa teman sekelas.
• Menceritakan tentang teman main di rumah.
• Menceritakan peristiwa masa kecil yang paling berkesan

2. IPA:
• Menjelaskan keuntungan mencuci tangan sebelum makan.
• Menjelaskan keuntungan memotong kuku yang panjang .
• Menjelaskan keuntungan melakukan olah raga, beristirahat dan tidur yang
teratur agar tubuh sehat dan kuat.
• Memberikan contoh kerugian dari tidak menjaga kesehatan. ( cuci tangan,
memotong kuku, olah raga beristirahat dan tidur )

3. PKN :
• Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia.
• Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan adat istiadat /budayanya.
• Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika.

4. Matematika :
• Memecahkan masalah sehari-hari yang yang terkait penjumlahan sampai dengan 20.
• Memecahkan masalah sehari-hari yang terkait pengurangan sampai 20.
• Mengurangkan bilangan dengan bilangan itu sendiri sehingga hasilnya 0.
• Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar dan lama.

5. Bahasa Indonesia :
• Mendemontrasikan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.
• Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
• Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.
• Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.
• Menyapa teman sebaya, guru, dan orang lain serta orang yang lebih tua dengan bahasa cara yang santun
• Bercerita berdasarkan gambar.
• Memasangkan gambar buah dengan nama dan ciri-cri yang tepat.
• Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata-kta dan kalimat sederhana.
• Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Membaca teks pendek dengan intonasi dan lafal yang benar
• Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.
• Menebalkan berbagai bentuk gambar, dan bentuk huruf.
• Menyalin / mencontoh huruf kata , kalimat, dari papan tulis atau buku dengan benar.
• Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri.
 Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar.

6. Seni Budaya dan Keterampilan. :
• Menentukan sumber bunyi.
• Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.
• Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
• Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan

7. Basa Sunda :
• Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang ) dan menggunakan vokal e`. e, dan eu konsonan yang sama.
• Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang ) dan menggunakan vokal e`. e, dan eu konsonan yang berbeda.
• Mengucapkan kata-kata asal yang terdiri dari dua suku kata.
• Mengucapkan kata-kata asal yang menggunakan fonem rangkap : ng dan ny

I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan pengalaman.
• Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh.
• Siswa dapat menyebutkan 5 suku bangsa yang terbesar di Indonesia.
• Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari tiap suku bangsa ( bahasa, adat istiadat, budayanya).
• Siswa dapat menjelaskan Bhineka tunggal ika.
• Siswa dapat memecahkan permasalahan sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20.
• Siswa dapat mengurangkan bilangan dengan bilangan iyu sendiri sehingga hasilnya 0
• Siswa dapat mengenal konsep waktu.
• Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan.
• Siswa dapat menceritakan isi serta menjawab pertanyaan seputar isi dongeng.
• Siswa dapat menyapa teman, guru, orang tua dengan bahasa sederhana yang santun.
• Siswa dapat menceritakan gambar seri atau tunggal.
• Siswa dapat mendeskripsikan benda.
• Siswa dapat membaca huruf, kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar.
• Siswa dapat menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik.
• Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
• Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi, jenis bunyi, dan memperagakannya.
• Siswa dapat membaca kata0kata lepas yang mengandung dwisuku.

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
• Peristiwa masa kecil
• Kebutuhan tubuh untuk tumbuh sehat dan kuat.
• Hidup rukun dalam perbedaan.
• Oprasi hitung bilangan.
• Satuan pengukuran.
• Kalimat perintah
• Kalimat sapaan
• Deskripsi benda-benda di sekitar.
• Membaca nyaring.
• Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat.
• Unsur-unsur musik dan bunyi berdasarkan pengalaman musik.
• Maca kecap.

III. Metoda Pembelajaran :
• Ceramah
• Diskusi.
• Tanya jawab.
• Demontrasi.
• Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
• Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
• Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
• Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
• Melalui penjelasan guru dan pengalaman, siswa dapat menjelaskan keuntungan merawat anggota tubuh agar tetap bersih dan sehat.
• Menjelaskan alasan mencuci tangan, dan menjelaskan keuntungan mencuci tangan.
• Memeragakan mencuci tangan sebelum dan sesudah makan atau sesudah melakukan kegiatan yang menyebabkan tangan menjadi kotor.
• Melalui penjelasan guru, siswa dapat menceritakan nama suku bangsa yang ada di Indonesia.
• Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengelompokkan suku bangsa yang terbesar
• Menyebutkan 5 suku terbesar yang diketahui siswa
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal penjumlahan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
• Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru, siswa dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik.
• Perintah dan permintaan terdiri dari kalimat perintah yang diucapkan guru.
• Melalui cerita guru sebagai motivasi, siswa diingatkan kembali pada peristiwa ketika sekolah di Taman Kanak-kanak.
• Menyebutkan nama guru dan beberapa teman di Taman Kanak-kanak.
• Menceritakan peristiwa yang berkesan selama di taman Kanak-kanak.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal 5

Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Melakukan menyimak dongeng yang dibacakan guru , siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.
• Mengemukakan pendapat tentang perilaku tokoh pada dongeng tersebut.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal penjumlahan. Jumlah soal 10 soal

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Melalui cerita dongeng yang dibaca kembali oleh guru, siswa menjawab pertanyaan tentang isi dan tokoh dalam dongeng.
• Memperagakan tokoh dalam dongeng dengan ekspresi yang baik.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal penjumlahan jumlah soal 15..

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
• Mengucapkan kata –kata asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang) dan menggunakan vokal e`, e, dan eu dengankonsonan yang sama.
• Memilih kartu huruf untuk menyusun menjadi kata.
• Membacadengan suara nyaring tiap kata.
• Menuliskannya di papan tulis dari susunan kartu huruf tersebut.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal pengurangan , jumlah soal 5 butir.
• Melalui penjelasan guru, siswa menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.
• Mengucapkan kalimat sapaan tanpa din\bimbing guru, dengan lafal dan intonasi yang benar.
• Membentuk kelompok untuk peragaan kalimat sapaan.
Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
• Melalui motivasi dan arahan guru, siswa melakukan gerakan yang menghasilkan bunyi.
• Mengelompokkan sumber bunyi, terdiri dari bunyi buatan dan bunyi alami.
• Memperagakan bunyi buatan.
• Tiap kelompok memperagakan percakapan yang menggunkan kalimat sapaan di depan teman-temannya.
• Peragaan dilakukan tanpa teks agar ekspresinya lebih baik.

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
• Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan keuntungan menggunting kuku.
• Melalui diskusi sederhana yang dipandu guru, siswa dapat menyebutkan akibat bila kuku panjang.
• Memeriksa kuku temannya, menganjurkan pemotongan kuku bagi yang berkuku panjang.
• Melalui contoh dan pengalaman siswa, dapat menjelaskan hal-hal yang membedakan sebagai ciri dari tiap suku bangsa.( bahasa, adat istiadat, kebiasaan, makanan,dll)
• Mengerjakan LKS tentang nama teman yang berbeda suku.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal pengurangan jumlah soal 10 butir..

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
• Memperhatikan gambar yang ditampilkan di depan kelas.
• Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar, lalu diarahkan oleh guru tentang cerita dalam gambar tersebut.
• Mendengarkan cerita guru tentang pasa buah-buahan.
• Menjawab pertanyaan tentang cerita yang disampaikan guru.
• Melalui cerita yang bersifat mengingatkan , siswa dapat menceritakan teman dan suasan bermain di rumah.
• Menceritakan kegiatan yang dapat dilakukan bersama teman di rumah.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal pengurangan jumlah soal sampai 15 butir..

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Memperhatikan gambar buah-buahan yang ditempel di papan tulis.
• Siswa dimotivasi untuk menyampaikan ciri-ciri dari buah-buahan yang di tempel di papan tulis tersebut.
• Setelah memberikan deskripsi tentang buah-buahan tersebut, siswa menempelkan gambar buah pada kelompok yang ditentukan,
• Pengelompokan berdasarkan pada warna dan rasa.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan jumlah soal 10 butir.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Mengingatkan kembali huruf yang telah dipelajari melalui kartu huruf, suku kata , kata dan kalimat.
• Mengenalkan huruf t sebagai tambahan huruf-huruf yang sudah dipelajari.
• Menyusun kartu huruf agar membentuk suku kata , kata dan kalimat yang disusun dari huruf yang sudah dipelajari.
• Membaca tiap kata, dan kalimat dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
• Mengucapkan kata –kata asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang) dan menggunakan vokal e`, e, dan eu dengan konsonan yang berbeda.
• Memilih kartu huruf untuk menyusun menjadi kata.
• Membacadengan suara nyaring tiap kata.
• Menuliskannya di papan tulis dari susunan kartu huruf tersebut
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri
• Membaca berulang-ulang kata dan kalimat yang tertulis di papan tulis.
• Membaca dengan suara nyaring tiap kata dan kalimat secara individual.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
• Membedakan bunyi yang pelan, bunyi yang keras.
• Memperagakan bunyi yang keras dan bunyi yang pelan
• Menjelaskan arti dinamik.
• Membaca kata dan kalimat yang tertera di buku sumber dengan suara nyaring secara individual dan klasikal.
• Bermain kartu huruf, sekelompok membacanya dan kelompok lain menyusunnya.

Minggu ke 3
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
• Melalui diskusi sederhana, siswa dapat menyebutkan keuntungan berolah raga.
• Menyebutkan jenis olah raga yang bisa dilakukan oleh siswa.
• Menyebutkan kerugian bila tidak berolah raga.
• Melalui kemampuan membaca dan latihan, siswa dapat melafalkan semboyan bhineka tunggal ika.
• Melalui pencarian informasi siswa dapat menyebutkan arti dari semboyan bhineka tunggal ika.
• Mengambil kesimpulan dari semboyan bhineka tunggal ika, bahwa walau indonesia berbeda suku, adat istiadat, bahasa, namun tetap satu negara kesatuan Indonesia, tetap bahasa pemersatunya bahasa Indonesia, dan satu tanah air yaitu Indonesia.
• Melalui pengalaman siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kejadian sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan untuk megungkapkan fakta matematika dalam kehidupan nyata.
• Melalui demontrasi dengan benda konkrit siswa dapat menemukan 0 sebagai hasil pengurangan bilangan dengan bilangan itu sendiri

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
• Membaca beberapa kalimat sedrhana yang tergabung menjadi tek s pendek dengan intonasi dan lafal yang tepat.
• Membaca teks pendek yang membentuk cerita atau kalimat berita.
• Membaca dengan suara nyaring dengan cara individual dan klasikal.
• Melalui cerita guru untuk mengingatkan kembali, siswa dapat menceritakan pengalaman/ peristiwa yang berkesan pada saat masih kecil.
• Menceritakannya pada teman di kelas.
• Membuat kesimpulan bahwa cerita yang berkesan menjadi pengalaman yang berharga yang tidak dapat diulang pada masa yang akan datang.
• Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari
• Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.
• Menyebutkan kegiatan yang dilakukan lama.
• Menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebentar.

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat dengan bentuk huruf lepas yang benar.
• Menuliskan kata dan kalimat yang ditulis guru di papan tulis dengan tulisan huruf lepas.
• Menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.
• Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari
• Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.
• Membandingkan kegiatan yang dilakukan lama dengan kegiatan yang dilakuna sebentar.
.
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis ke dalam buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas.
• Menyalin kalimat ke dalam tulisan tegak bersambung.
• Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari
• Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.
• Mengerjakan LKS yang berisi gambar-gambar kegiatan yang dilakukan sebentar dan lama


Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
• Mengucapkan kata –kata asal yang terdiri dari dua suku ( 2 engang) dan menggunakan vokal e`, e, dan eu dengan konsonan berbeda..
• Memilih kartu huruf untuk menyusun menjadi kata.
• Membacadengan suara nyaring tiap kata.
• Menuliskannya di papan tulis dari susunan kartu huruf tersebut
• Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan sehari-hari
• Untuk mengenal konsep waktu siswa mengelompokkan kegiatan yang dilakukan dengan istilah lama dan sebentar.
• Menyimpulkan konsep lama dan sebentar sebagai awal dari konsep jam, hari, dan bulan.
• Mengamati gambar alat tulis yang diperlihatkan guru,
• Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.
• Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
• Memperhatikan contoh bunyi lemah dan bunyi yang keras.
• Menyebutkan contoh yang lain dari bunyi yang lemah dan bunyi yang keras.
• Menjelaskan istilah kresendo dan dekresendo
• Mengamati gambar alat pertanian yang diperlihatkan guru,
• Melengkapi kalimat berdasarkan gambar tersebut agar menjadi kalimat yang sempurna.
• Membaca kalimat tersebut dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Menyalin kalimat tersebut ke dalam tulisan huruf lepas yang baik.

C. Kegiatan akhir
• Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
• Mengerjakan post tes
• Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

• Alat Peraga :
1. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..
2. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
3. Kartu huruf
4. Kartu bilangan.
5. Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
6. rebana, suling, botol, gelas ( sumber bunyi buatan )
7. Sampel air bersih dan tidak bersih.

VI. Penilaian
Teknik Tes :
• Tes lisan.
1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
2. Ketepatan jawaban.
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
• Tes tertulis
1. pilihan ganda
2. isian.
• Tes perbuatan.

Bentuk Tes :
1. Objektif tes
2. Non Objektif tes

Instrument Tes :
• LKS
• Lmbar observasi.





Mengetahui, ....................., ............... 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tematik



_______________________ _______________________
NIP. NIP.